期未考....

1. 妳對這則新聞的「評論」是什麼？

這是首次用星座來統計壽命，如果以這一次做出一個敘述統計，再擴大代表性做出推論統計可增加更多的效度，第一次測出的信度只是測驗本身的穩定性，穩定性高未必就正確，是否正確需要經過檢證。

2. 上完研究法的課之後，如果是妳要研究同樣的題目(星座與壽命的議題）---妳會怎麼設立操作性定義？怎麼寫出假設？驗證假設時，妳的實驗方法與設計會是什麼？請詳述。

操作性定義．．．．

星座： 個性、時間、情緒….等5個可能原因以上
生命統計： 統計3年以上
在星座多方面的統計下，連續3年以上，信度越高。

驗證假設．．．
假設：

利用星座做為生命統計的根據。

驗證：

分析各干擾變項，情境、情緒、個性…等，連續3年作統計。

結論：
理論、資料蒐集和資料分析不符，再作推論。

推論

3. 最後，請你寫出「星座與壽命的研究」的第一章緒論。
星座一直是個很熱門的話題，有很多人都是用星座來來看事物，如情感、運氣…等，壽命也是大家很關心的話題，如哪個國家的人最長壽、吃什麼可以長壽，但這次健保局首次用星座做為生命統計的方式，說明壽命之狀況。
統計方法有男女生比例、年齡、死亡原因（意外、生病等）…等，健保局首次用星座做為生命統計，讓我很感興趣，可讓生命統計多一種統計方式，這次研究針對魔羯最長壽 牡羊最短命，分為北中南3區，以問卷做統計。

構念、操作性定義之作業

可信賴的：
＊ 客戶有合作超過2年以上的
＊ 約定的時、事，有尊守3次以上的

自尊：
＊ 業績高，自尊就高
＊ 收入高

操作性定義：
代表越多客戶合作超過2年以上的，可信賴度越高，相對業績就高，自尊也跟著高

國小學生學習第二外語與文化認同的議題

在與時並進的前提下，英文已是國際語言，
我們不論是在傳媒上、科技上、人文上都要向西方國家和各界多方學習與合作，
無時無刻，我們的需求總要有個媒介來幫助我們，
「語言」自然就成為了我們表達和溝通的橋樑，
所以學好英文是在解決這些需求上的不二法門；
如此我們才要將我們的下一代加強第二外語的重要，
這也是不為時局所淘汰唯一的方法。

現象學作業

1. 國小學生學習外語最大的困難是什麼？
--->國小學生學習外語須再環境上加強哪些部份 ？

2. 國小學生學習外語與他們的「文化認同」有關係嗎？
--->國小學生學習外語與我國語言有何關係？

3. 國小學生學習外語之後，所應該要達到的操作性目標(operational goal)是什麼？
--->國小學生學習外語之後，是否能用在日常生活上達到好的效果?

4. 什麼是幫助國小學生外語學習最大的因素？什麼是阻礙國小學生外語學習的最大障礙？
--->如何使學生不在一個外語環境下把外語學好？

期中考問題回答~

1. 請運用妳上研究方法論課至今所學的一切知識：告訴我什麼是「質性研究」，什麼是「量性研究」，這兩種研究法的差別為何。並請舉出某些研究題目為例說明（例如：某某......研究議題是屬於質性，或者是量性），並列出此兩種研究法的優缺點。
＊質性研究：認定教育的活動情況與結果及其相關因素並非事實存講，而是一種意義的存在，其在在情況與整體的結構有無法切割的關係，且這種存在常是獨特的。由於存在，無論於時間、空間上均是獨特的，在推論上有先天的困難。
例如： 國小低年級外籍配偶子女在語文能力及學業成就表現之研究
優點：不需利用複雜的統計。
缺點：
1.對於模稜兩可的問題難以劃分一定看法
2.耗費時間。

＊量化研究：認定教育的活動情況與結果及其決定因素或相關因秩是客觀存在的，且有相當的恆常性；可以數位化，並且經客觀、標準化的正確評量成為數據化資料。
例如：慣用左手的孩子是否在數理方面較強？（利用問卷調查法）
優點：
1.省時省力，易登錄
2.對行為掌握觀而正確
3.適合觀察大量的樣本
4.可量化分析；可了解行為的情境和過程
缺點：
1.無法觀察頻率低的行為和內在思考的行為
2.缺少質方面的資料
3.可能會因焦點有限，而有錯誤的歸納
4.事前需花費較多時間準備
5.以時距為主的觀察，會被錯誤行為的原貌
6.無法知道前因後果。

2. 就如同我們在上課中所做的活動一樣；請你自訂一個「俗民誌」題目，並且寫出：為了要研究這個題目，有關「人」、「事」、「時」、「地」、「物」這五項議題。
題目：實施九年一貫課程是否減輕孩子學習負荷及有補習需要嗎？
人-國小低年級（一、二年級）
事-實施九年一貫課程是否減輕孩子學習負荷及有補習需要
時-9月、10月（剛入學之月份及上了一個月的改變；
二年級在一年級是否有補，還是上了二年級覺得有需要）
地-國小（台南市國小）
物-1.問卷（有無補習、補哪些科目；孩子是否有學習壓力）2.評量表

3. 請link至這個網站。(王力宏的歌曲：Kiss Goodbye)從一個研究者的角度(而不是一個聽眾的角度），妳覺得在這首歌裡要表達的感情、主題..........是什麼？再者，妳要用什麼方法知道：妳的研究想法是「對」的？
表達的感情是什麼：
MV中展現一段戀情不同類型的「Kiss」，如初戀的吻、幸福之吻，還有分離之吻等等，他們是相愛的，但有很大的外力，使他們無法在一起，在第一幕女主角看這手機哭，而中間敘述他們每一次離別時難分難捨的心情，讓人更期待下一次相聚的思念痛苦，在最後一幕女主角本來要離去，但後來還是跑回去抱王力宏，但最後還是分開，描述男女朋友之間從談戀愛的甜蜜到分手。
用什麼方法知道研究的想法是「對」的：
王力宏在有一次受訪時談到的，在他當藝人後,要顧藝人身份，還要兼顧學業(大學時期)美國台灣兩邊跑的故事,那時候他有一個女朋友~女生很希望王力宏可以一直陪他!但是當了藝人很忙.而且又有狗仔所以兩人只能遠距離戀愛，所以每次見面就馬上要分開了~分開的那個時刻就會有一個Kiss Goodbye,那時候是幸福和悲傷穿插在心理的心情!

4.上課至今，妳對這門研究方法論的課有什麼意見、感想、建議？
每次上課老師都只針對一個理論講解，而講解完感覺上好像都懂了，但要實際應用好像還是有點難，所以我也能了解為什麼老師要我們每週都要上部落格寫作業，其主要目地，是要看我們了解多少，很謝謝老師這麼用心，因為理論是死的，要教到我們每個學生懂，真的是一件不簡單的事。

圖的心得

當天一看到圖，我們這組互看了一下，

心裡有很多的問號，

老師您又說只能問三個問題，
後來老師您給了我們一個提示，
在大家的討論後我們就覺得和種族歧視有關，
但當您給第二個提示後，
這下，沒幫到我們，
因為我們這組想法開始變的複雜，
每個人的看法都有些出入，
我們的答案也寫了很多個，
在大家共同討論時，
老師您又給了一個提示，
這次，我們，終於大家的看法又一致了，
很確定是，種族歧視的問題。

我們在課程中很少有這麼抽象的問題，
也讓我看到組員想破頭的樣子，
讓我覺得很有趣，且研究方法不只是文字上的理論，
用此討論方法學習，
讓我們在很愉快的心情下學習到研究理論。

知識與人的互動

學歷．．．
>有人覺得學歷一定要高。
>有人覺得經驗要多，不一定書要讀多。
>有人覺得現在是證照的年代不用多高的學歷。
>高學歷不一定有好工作。
>學歷高，薪水高。